Apoyo al profesorado para la implementación de la evaluación en línea en educación superior: el proyecto europeo Remote.EDU
| dc.contributor.author | Marín, Victoria I. | |
| dc.contributor.author | Bedenlier, Svenja | |
| dc.contributor.author | Capa-Aydin, Yesim | |
| dc.contributor.author | Kaya-Kasikci, Sevgi | |
| dc.contributor.author | Kondakci, Yasar | |
| dc.contributor.author | Schieber, Julia | |
| dc.contributor.author | Zayim-Kurtay, Merve | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-29T10:50:55Z | |
| dc.date.available | 2025-04-29T10:50:55Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Con la aparición de numerosas estructuras de apoyo ad hoc, el intercambio colectivo de buenas prácticas y el aprendizaje entre iguales, la pandemia de Covid-19 desencadenó (o, en algunos casos, aceleró) el cambio digital dentro de la enseñanza superior. Sin embargo, la atención educativa y social que se presta a la educación en línea ha sido limitada en la cuestión de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, a pesar de que esta suele entenderse como la conclusión del proceso formal de enseñanza-aprendizaje y es parte del diseño de las asignaturas. Con la planificación y realización de la evaluación en las condiciones de la pandemia, y refiriéndonos a la evaluación en línea en particular, el profesorado entró en gran medida en un territorio inexplorado y se enfatizó de nuevo la necesidad de replantearse las formas de evaluación en la enseñanza superior. Así es como el proyecto europeo Empower teachers for remote online assessments in higher education (Empoderar al profesorado para la evaluación en línea en educación superior) (Remote.EDU) (2021-2023) abordó la necesidad todavía emergente de establecer, fomentar y promover la evaluación en línea en la educación superior. El capítulo de libro aborda el marco teórico-conceptual del proyecto, sus objetivos y primeros resultados obtenidos (un marco de referencia para la evaluación en línea). | |
| dc.description.sponsorship | Programa Erasmus+ de la Unión Europea (Erasmus+ KA2 Strategic Partnership in Higher Education), número de subvención 2020-1-DE01-KA226-HE-005782 (proyecto Remote.EDU. Empower teachers for remote online assessments in higher education). Web oficial: https://remote-edu.ili.eu Victoria I. Marín también agradece el apoyo del contrato Ramón y Cajal (Ayuda RYC2019-028398-I financiada por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033 y FSE «El FSE invierte en tu futuro»). | |
| dc.identifier.citation | La influencia de la tecnología en la investigación educativa post-pandemia. S. Olmos-Migueláñez, M. J. Rodríguez-Conde, A. Bartolomé, J. Salina, F. J. Frutos Esteban y F. J. García-Peñalvo eds. Barcelona : Octaedro, 2022, p. 185-200 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.36006/16377-1 | |
| dc.identifier.isbn | 9788419312815 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10459.1/467874 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Octaedro | |
| dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/AEI//RYC2019-028398-I/ES/ | |
| dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a https://doi.org/10.36006/16377-1 | |
| dc.rights | (c) Octaedro, 2022 | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Innovación | |
| dc.subject | Políticas educativas | |
| dc.subject | Investigación | |
| dc.title | Apoyo al profesorado para la implementación de la evaluación en línea en educación superior: el proyecto europeo Remote.EDU | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |