Pòsters (Càtedra de Desenvolupament d'Organitzacions i Territoris Saludables i Sostenibles)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- ItemOpen AccessEspais que cuiden. Com el disseny dels espais educatius afavoreix el benestar infantil a l'etapa 0–3 anys?(Càtedra de Desenvolupament d'Organitzacions i Territoris Saludables i Sostenibles, 2025) Fornons Casol, Laura; Arco Bravo, Isabel del; Ramos Pla, AnabelAquest pòster ofereix una síntesi de l'evidència disponible sobre com el disseny dels espais educatius incideix en el benestar infantil a l'etapa 0-3 anys, a partir d'una revisió sistemàtica de 18 estudis internacionals (2016-2025). S'ha elaborat com a material de suport per a l'assignatura Organització de l'Espai Escolar, Materials i Habilitats Docents II del Grau d'Educació Infantil. El contingut s'organitza en tres dominis. Els espais exteriors: la natura i els materials diversos, com la sorra, l'aigua o la fusta, afavoreixen el joc, el moviment i l'exploració. Els espais interiors: la flexibilitat del mobiliari i l'accessibilitat dels materials afavoreixen l'autonomia i la regulació dels infants. I la qualitat ambiental interior: la ventilació, la llum, la temperatura i el soroll determinen el confort i l'habitabilitat quotidiana dels espais. A partir d'aquests tres dominis, el pòster recull implicacions per a la pràctica educativa relacionades amb el disseny, la planificació i el manteniment dels espais, i proposa preguntes de reflexió perquè l'estudiantat les treballi a partir d'espais reals que coneix, com a punt de partida per pensar la intencionalitat pedagògica del seu futur exercici professional.
- ItemOpen AccessSer docente hoy: educar para la vida, hablar de la muerte(Càtedra de Desenvolupament d'Organitzacions i Territoris Saludables i Sostenibles, 2025) Fornons Casol, Laura; Ramos Pla, AnabelLa pedagogía de la muerte en la Educación Infantil y Primaria es esencial en el siglo XXI para preparar a los estudiantes ante la complejidad de la vida y fortalecer su resiliencia. Sin embargo, los sistemas educativos carecen de preparación y recursos para abordar el duelo y la pérdida en el entorno escolar, lo que limita el desarrollo emocional de los alumnos. Entre los principales retos se encuentran la falta de materiales didácticos, insuficiente formación docente, la ausencia de programas institucionales sistemáticos y el tabú social sobre la muerte. Ante esto, se propone avanzar hacia una formación docente más sensible, la creación de políticas y protocolos claros y la colaboración entre escuela, familias y profesionales externos, con el fin de promover una educación emocional más sólida y efectiva.
- ItemOpen AccessLa implementación de la pedagogía de la muerte en las aulas(Càtedra de Desenvolupament d’Organitzacions i Territoris Saludables i Sostenibles, 2025) Fornons Casol, Laura; Ramos Pla, AnabelLa pedagogía de la muerte es una necesidad educativa en el siglo XXI, especialmente después de la pandemia, ya que ayuda a romper el tabú social en torno a la muerte y el duelo en los contextos escolares. Integrar este enfoque favorece el desarrollo integral y emocional de los estudiantes desde edades tempranas, promoviendo la empatía y la conciencia colectiva. Entre sus claves se encuentran la reflexión normalizada sobre la finitud y las pérdidas dentro del currículo, el uso de metodologías activas y recursos como cuentos, arte, juego y experiencias en la naturaleza para facilitar la expresión de emociones, así como fomentar el acompañamiento emocional y la implicación de las familias. Además, es fundamental impulsar la formación docente específica y el trabajo sobre dilemas y miedos asociados al tema. Esta pedagogía requiere una transformación de la cultura escolar, situando el valor de la vida y el cuidado de las personas en el centro de la educación, con el objetivo de construir una escuela más humana, consciente y capaz de acompañar emocionalmente a todo su alumnado ante los grandes desafíos existenciales.
- ItemOpen AccessLa Pedagogía de la muerte en educación primaria: una reflexión teórica(Càtedra de Desenvolupament d’Organitzacions i Territoris Saludables i Sostenibles, 2025) Fornons Casol, Laura; Ramos Pla, AnabelLa pedagogía de la muerte, crucial para el desarrollo emocional y la resiliencia, enfrenta desafíos significativos en su integración curricular y formación docente. Este enfoque educativo busca normalizar el diálogo sobre la finitud humana, esencial para una sociedad cada vez más necesitada de empatía y comprensión integral. Sin embargo, la falta de inclusión en los planes de estudio de Educación Primaria a nivel nacional e internacional, junto con la escasa formación específica para los docentes, evidencia una brecha crítica. Los estudios resaltan la importancia de abordar temas como el duelo y la pérdida desde una edad temprana para fortalecer la salud mental y prevenir duelos patológicos. La metodología propuesta incluye estrategias didácticas transversales y adaptadas, aunque requieren validación empírica para asegurar su efectividad en diferentes etapas educativas. En resumen, la pedagogía de la muerte no solo promueve competencias emocionales, sino que también prepara a las comunidades educativas para enfrentar la realidad humana con sensibilidad y preparación adecuada.
- ItemOpen AccessEducación para la salud en educación infantil: una revisión sistemática de la literatura(Càtedra de Desenvolupament d’Organitzacions i Territoris Saludables i Sostenibles, 2025) Ramos Pla, Anabel; Fornons Casol, LauraLa Educación Infantil constituye una etapa clave para el desarrollo integral de los niños, y las instituciones educativas desempeñan un papel esencial en la promoción de la salud desde edades tempranas, contribuyendo a una vida plena. En este contexto, la Educación para la Salud (EpS) se define como un proceso planificado orientado a fortalecer la salud individual y colectiva, abarcando aspectos como la higiene, la nutrición, la actividad física y el bienestar socioemocional. Su implementación efectiva requiere una integración curricular coherente y estrategias participativas que involucren a toda la comunidad educativa, además de colaboraciones intersectoriales con el ámbito sanitario. Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura científica sobre EpS en la Educación Infantil entre 2019 y 2024, siguiendo el protocolo PRISMA. Se analizaron variables como datos bibliométricos, temáticas abordadas, pertinencia, impacto en el desarrollo infantil y su conexión curricular. Los resultados muestran que, aunque el interés en la EpS ha aumentado en esta etapa educativa, la investigación sigue siendo dispersa y limitada, predominando estudios cuantitativos centrados en alumnos y docentes. Se destacan como principales áreas de estudio la formación docente, las estrategias educativas y los factores socioculturales, pero persisten vacíos significativos, especialmente en la integración del bienestar emocional y en la investigación de contextos vulnerables. Se concluye que es necesario promover enfoques interdisciplinarios e innovadores que consoliden la EpS como estrategia educativa equitativa e inclusiva desde la primera infancia, vinculando salud, educación y familia para lograr un impacto sostenible y transformador en la comunidad.