Conexões Entre Arte, Ciências e Educação: Experimentando o Conceito de Museu Imaginário

Thumbnail
View/Open
Issue date
2019
Author
Almeida da Silva, Antonio
Jové Monclús, Glòria
Suggested citation
Almeida da Silva, Antonio; Jové Monclús, Glòria; . (2019) . Conexões Entre Arte, Ciências e Educação: Experimentando o Conceito de Museu Imaginário. Palíndromo, 2019, vol. 11, núm. 25, p. 13-33. https://doi.org/10.5965/2175234611252019013.
Impact

Google Scholar logo  Google Scholar
Share
Export to Mendeley
Metadata
Show full item record
Abstract
O conceito de museu imaginário de Malraux (2006) nos convida a experimentar diálogos constantes entre as práticas artísticas e os procedimentos científicos, que criam novos projetos investigando os imaginários urbanos a partir das fronteiras e potências entre as linguagens científicas e artísticas, nos diferentes meios e contextos de aprendizagem. Pode qualquer lugar devir um contexto de aprendizagem? A relação que estabelecemos com a arte contemporânea permite imaginar outros modos de aprender, assim a arte contemporânea é que nos permite conhecer mais adiante, a fazer conexões inesperadas com situações improváveis, pois, qualquer contexto pode gerar aprendizagens. Projetos desde a inter e transdiciplinariedade estabelecem-se através das diferentes maneiras e atitudes de conhecer, são procedimentos que estabelecem pontes entre o conteúdo a ser ensinado e o contexto vivido. Tais práticas experimentam através dos processos artísticos novas estratégias de mediação cultural, dando possibilidades de ampliar o repertório cultural dos alunos e de construção de sentidos e diferentes interpretações da escola e do mundo.
URI
http://hdl.handle.net/10459.1/68190
DOI
https://doi.org/10.5965/2175234611252019013
Is part of
Palíndromo, 2019, vol. 11, núm. 25, p. 13-33
Collections

The following license files are associated with this item:

cc-by (c) Jové et al., 2019
Except where otherwise noted, this item's license is described as cc-by (c) Jové et al., 2019