Conexões Entre Arte, Ciências e Educação: Experimentando o Conceito de Museu Imaginário

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2019Suggested citation
Almeida da Silva, Antonio;
Jové Monclús, Glòria;
.
(2019)
.
Conexões Entre Arte, Ciências e Educação: Experimentando o Conceito de Museu Imaginário.
Palíndromo, 2019, vol. 11, núm. 25, p. 13-33.
https://doi.org/10.5965/2175234611252019013.
Metadata
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O conceito de museu imaginário
de Malraux (2006) nos convida a experimentar diálogos constantes entre as
práticas artísticas e os procedimentos
científicos, que criam novos projetos
investigando os imaginários urbanos a
partir das fronteiras e potências entre
as linguagens científicas e artísticas, nos
diferentes meios e contextos de aprendizagem. Pode qualquer lugar devir um
contexto de aprendizagem? A relação
que estabelecemos com a arte contemporânea permite imaginar outros modos
de aprender, assim a arte contemporânea é que nos permite conhecer mais
adiante, a fazer conexões inesperadas
com situações improváveis, pois, qualquer contexto pode gerar aprendizagens. Projetos desde a inter e transdiciplinariedade estabelecem-se através
das diferentes maneiras e atitudes de
conhecer, são procedimentos que estabelecem pontes entre o conteúdo a ser
ensinado e o contexto vivido. Tais práticas experimentam através dos processos artísticos novas estratégias de mediação cultural, dando possibilidades de
ampliar o repertório cultural dos alunos
e de construção de sentidos e diferentes
interpretações da escola e do mundo.
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Palíndromo, 2019, vol. 11, núm. 25, p. 13-33European research projects
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