El programa de educación emocional Happy 8-12 para la resolución asertiva de conflictos.

dc.contributor.authorRueda Carcelén, Pilar Mireya
dc.contributor.authorCabello Cuenca, Enric
dc.contributor.authorFilella Guiu, Gemma
dc.contributor.authorVendrell Serés, Mª Concepció
dc.date.accessioned2016-10-24T14:29:00Z
dc.date.issued2016
dc.date.updated2016-10-24T14:29:03Z
dc.description.abstractEl objetivo del presente artículo es presentar el programa de Educación Emocional gamificado Happy 8-12y la valoración que ofrece el profesorado y el alumnado sobre dicho programa. Este programa es una herramienta pedagógica que ayuda a los docentes a entrenar la resolución de conflictos de manera asertiva de sus alumnos siguiendo un proceso de regulación emocional. El videojuego presenta veinticinco conflictos entre niños y niñas de edades comprendidas entre los ocho y los doce años. La valoración del videojuego por parte del alumnado participante en la investigación es muy positiva, destacando la accesibilidad, comprensión y diversión. El equipo docente participante valo ró la capacidad de simulación en contextos reales, así como la posibilidad de sistematización del procedimiento de resolución de conflictos que ofrece.
dc.description.abstractThe aim of this article is to present the emotional education program Happy 8-12 and the assessment made by the teachers and students of the program. This game is a teaching tool that helps teachers to train conflict resolution assertively their students through a process of emotional regulation. The game features twenty conflicts between boys and girls aged between eight and twelve. The assessment of the game by the students participating in the research (is very positive, highlighting the availability, understanding and fun. The faculty participant valued the ability to simulate real contexts that presents the game, and the possibility of systematizing the process of conflict resolution offered.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15366/tp2016.28.011
dc.identifier.idgrec024612
dc.identifier.issn1989-8614
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10459.1/58027
dc.language.isospa
dc.publisherDepartamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.15366/tp2016.28.011
dc.relation.ispartofTendencias pedagógicas, 2016, núm. 28, p. 153-166
dc.rights(c) Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid, 2016
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectGamificación
dc.subjectEducación emocional
dc.subjectResolución asertiva de conflictos
dc.subjectHappy 8-12
dc.subjectConvivencia
dc.subjectVideo game
dc.subjectEmotional education
dc.subjectAssertive conflict resolution
dc.subjectHappy 8-12
dc.subjectCoexistence
dc.subject.classificationEducació emocional
dc.subject.otherEmotional education
dc.titleEl programa de educación emocional Happy 8-12 para la resolución asertiva de conflictos.
dc.title.alternativeThe emotional education program happy 8-12 for the assertive resolution conflicts
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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