¿Moldeando cuerpos a través del fitness o moldeando el fitness a través de los cuerpos? Unidad Didáctica implementada en Educación Física Secundaria para la mejora del autoconcepto físico y su conciencia crítica
| dc.contributor | Lorente-Catalán, Eloisa | |
| dc.contributor | Universitat de Lleida. Facultat d'Educació, Psicologia i Treball Social | |
| dc.contributor.author | Marín Rubio, Kevin | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-02T09:42:11Z | |
| dc.date.available | 2021-12-02T09:42:11Z | |
| dc.date.issued | 2021-06 | |
| dc.description.abstract | A partir de las inquietudes sobre la presión estética social mostradas por alumnos de 3º de ESO durante mi período como profesor de Educación Física en prácticas en Cataluña, se diseñó e implementó una Unidad Didáctica desde las pedagogías críticas y el fitness con tal de mejorar su Autoconcepto Físico y la conciencia crítica de éste. Los resultados sugirieron que, dada la brevedad de la intervención los alumnos aumentaron su conciencia al cuestionar cánones de belleza impuestos, pero no mejoraron de forma generalizada su Autoconcepto Físico ni cambiaron la concepción de su cuerpo. En su mayoría persistieron en un discurso dominante neoliberal de autoempoderamiento y no fue posible problematizar la presión estética al dicotomizar entre cuerpos saludables y “cuerpos enfermos”. Por el contrario, se encontró mejora en algunos alumnos que resignificaron su identidad en sociedad y se concibieron siempre atravesados por la misma, despatologizando su malestar con el cuerpo. Esta investigación pretende ir hacia un nuevo escenario en la idea de la idea de la Educación Física contribuyendo como práctica crítica de la materia y una innovadora aproximación a la competencia 2 de nuestro ámbito en el currículum. | ca_ES |
| dc.description.abstract | Based on the concerns about social aesthetic pressure shown by high school students during my training period as a Physical Education teacher in Catalonia, a Didactic Unit was designed and implemented based on critical pedagogies and fitness to improve their Physical Self-concept and critical awareness of it. The results suggested that, given the shortness of the intervention, the students increased their awareness by questioning imposed beauty canons, but did not generally improve their Physical Self-concept or change their body’s conception. Most of them persisted in a dominant neoliberal self-empowerment speech and it was not possible to problematize aesthetic pressure when dichotomizing between healthy bodies vs “sick bodies”. On the contrary, improvement was found in some students who re-signified their identity in society and always conceived themselves influenced by it, depathologizing their discomfort with the body. This research aims to go towards a new scenario in the idea of the idea of Physical Education, contributing as a critical practise of the subject and as an innovative approach to competence 2 of our field in the curriculum. | ca_ES |
| dc.format.extent | 67 p. | ca_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10459.1/72467 | |
| dc.language.iso | spa | ca_ES |
| dc.rights | cc-by-nc-nd | ca_ES |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | ca_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Autoconcepto físico | ca_ES |
| dc.subject | Educación física | ca_ES |
| dc.subject | Pedagogías críticas | ca_ES |
| dc.subject | Pedagogía transformadora | ca_ES |
| dc.subject | Fitness | ca_ES |
| dc.subject.other | Educació física | ca_ES |
| dc.subject.other | Pedagogia crítica | ca_ES |
| dc.title | ¿Moldeando cuerpos a través del fitness o moldeando el fitness a través de los cuerpos? Unidad Didáctica implementada en Educación Física Secundaria para la mejora del autoconcepto físico y su conciencia crítica | ca_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | ca_ES |