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dc.contributor.authorTahull Fort, Joan
dc.date.accessioned2022-04-11T17:22:19Z
dc.date.available2022-04-11T17:22:19Z
dc.date.issued2022-03-15
dc.identifier.issn2525-3409
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10459.1/83108
dc.description.abstractEn el estudio se presenta una descripción, análisis y reflexión sobre el acoso escolar en España. En los últimos años los medios de comunicación han tratado ampliamente esta temática, haciéndose eco de los casos más llamativos. Paralelamente se han implementado múltiples programas para erradicar o disminuir el acoso en las aulas, el abordaje ha sido fragmentario y epidérmico en muchos casos. El acoso escolar sigue teniendo mucha incidencia en los centros educativos españoles. Para la realización de la investigación se ha utilizado bibliografía relevante, datos cuantitativos y se han realizado 20 entrevistas en total: alumnos, padres-madres y docentes de primaria y secundaria; quienes han explicado sus experiencias y vivencias. Con las aportaciones de los autores e informantes se muestran unas causas y motivaciones diferentes a las socialmente aceptadas. Los conflictos entre alumnos pares han estado incrustados tradicionalmente en las aulas; en la actualidad se implementan determinados programas los cuales tienen un abordaje específico. Se requiere un tratamiento global y profundo, reinventar los valores y principios de la escuela e incorporar en el día a día y en todas las materias la compasión.
dc.description.abstractThe study presents a description, analysis and reflection on bullying in Spain. In recent years the media have dealt extensively with this issue, echoing the most striking cases. In parallel, multiple programs have been implemented to eradicate or reduce bullying in the classroom, and the approach has been fragmentary and epidermal in many cases. Bullying in schools continues to have a high incidence in Spanish schools. Relevant bibliography, quantitative data and a total of 20 interviews have been conducted for the research: students, parents and primary and secondary teachers; who have explained their experiences and experiences. The contributions of the authors and informants show different causes and motivations from those socially accepted. Conflicts between peer students have traditionally been embedded in classrooms; currently, certain programs are implemented which have a specific approach. It requires a comprehensive and deep treatment, reinventing the values and principles of the school and incorporating compassion in everyday life and in all subjects.
dc.description.abstractO estudo apresenta uma descrição, análise e reflexão sobre o assédio escolar em Espanha. Nos últimos anos, os meios de comunicação social abordaram amplamente esta temática, fazendo eco dos casos mais marcantes. Paralelamente foram implementados múltiplos programas para erradicar ou diminuir o assédio nas salas de aula, a abordagem tem sido fragmentária e epidérmica em muitos casos. O assédio escolar continua a ter grande incidência nas escolas espanholas. Para a realização da pesquisa utilizou-se bibliografia relevante, dados quantitativos e foram realizadas 20 entrevistas no total: alunos, pais-mães e docentes de primária e secundária; que explicaram suas experiências e vivências. Com as contribuições dos autores e informantes se mostram causas e motivações diferentes das socialmente aceitas. Os conflitos entre alunos pares têm sido tradicionalmente incorporados nas salas de aula; actualmente, são implementados determinados programas que têm uma abordagem específica. É necessário um tratamento global e profundo, reinventar os valores e princípios da escola e incorporar no dia a dia e em todas as matérias a compaixão.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherCDRR Editors
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26648
dc.relation.ispartofResearch, Society and Development, 2022, vol. 11, num. 4, p. 1-17
dc.rightscc-by (c) Joan Tahull Fort, 2022
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectCompasión
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectBullying
dc.subjectAcoso escolar
dc.subjectAlumno
dc.subjectCompassion
dc.subjectTeaching
dc.subjectTeacher
dc.subjectStudent
dc.titleEl acoso escolar en España. ¿Y si la solución fuese integrar la compasión en los centros educativos?
dc.title.alternativeBullying in Spain. What if the solution was to integrate compassion into schools?
dc.title.alternativeO assédio escolar na Espanha. E se a solução fosse integrar a compaixão nos centros educativos?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated2022-04-11T17:22:19Z
dc.identifier.idgrec032163
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26648


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cc-by (c) Joan Tahull Fort, 2022
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