Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria
Issue date
2011-11-11Author
Sáez de Ocáriz Granja, Unai
Suggested citation
Sáez de Ocáriz Granja, Unai.
(2011)
.
Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria.
Universitat de Lleida.
L-1411-2011
;
http://hdl.handle.net/10803/53637.
Metadata
Show full item recordAquesta tesi aborda un dels temes més emergents de l'educació física actual; els
conflictes motors. L'estudi pren com a marc teòric de referència la praxiologia motriu i
les principals aportacions teòriques sobre els conflictes motors. Des d'aquesta
perspectiva es pot justificar que l'educació física origina diferents escenaris de relació
motriu que poden desencadenar possibles conflictes motors entre els seus protagonistes.
La present tesi doctoral té com a objecte d'estudi l'observació dels conflictes sorgits en
les classes d'educació física en un centre d'Educació Primària. Es tracta d'un estudi de
cas únic ramificat multisubjecte on van participar 43 alumnes (21 nens / 22 nenes) de
cicle mitjà (3r i 4t) i cicle superior (5è i 6è) al llarg d'un curs escolar. L'investigador va
adoptar el rol d'observador participant (visió emic.). Va utilitzar notes de camp per
identificar els trets distintius dels conflictes motors observats. Les dades quantitatives es
van analitzar a través de l'anàlisi descriptiva i inferencial. Aquestes proves es van
complementar amb l'anàlisi de contingut dels registres narratius. Entre els resultats més
destacats es va observar una presència de conflictes motors diferent en cada un dels
dominis d'acció motriu: 52.2% en tasques psicomotrius, 54.7% en tasques de
cooperació, 59.4% en tasques d'oposició i un 75.9% tasques de cooperació-oposició.
Les conclusions més rellevants són: a) la caracterització del conflicte motor està
directament relacionada amb el domini d'acció motriu al qual pertany el joc motor; b)
existeix una correspondència directa entre els trets distintius de la lògica interna del joc
motor i la naturalesa i intensitat del conflicte (conflictes psicomotors i conflictes
sociomotors de cooperació, oposició o cooperació-oposició en un medi estable); c)
l'optimització de qualsevol transformació pedagògica dels conflictes hauria de
considerar variables derivades de la lògica interna (propietats) dels jocs motors i també
de la lògica externa (característiques de l'alumnat: edat, gènere, nivell sociocultural,
antecedents fisicoesportius; així com tipus de conductes motrius (agents) que l'originen,
reaccions, i tipus d'intervenció).
European research projects
Collections
- Tesis Doctorals [1251]