L'aula d'acollida com a espai per a l'aprenentatge lingüístic: la perspectiva del professorat

Thumbnail
View/Open
Issue date
2007
Author
Espelt, Laura
Suggested citation
Espelt, Laura; . (2007) . L'aula d'acollida com a espai per a l'aprenentatge lingüístic: la perspectiva del professorat. Sintagma: revista de lingüística, 2007, vol. 19, p. 73-87. http://hdl.handle.net/10459.1/62703.
Impact

Google Scholar logo  Google Scholar
Share
Export to Mendeley
Metadata
Show full item record
Abstract
El present article pretén donar a conèixer la tasca de les professores de l’aula d’acollida des del seu punt de vista. L’aula d’acollida és una realitat relativament nova a Catalunya que s’ha implementat amb rapidesa al sistema educatiu. Per aquests motius és interessant saber com el professorat
gestiona la comunicació dins d’aquestes aules multiculturals i valorar la seva utilitat per als alumnes. A partir de la realització d’entrevistes amb profunditat a tres professores d’un Institut d’Educació Secundaria (IES) de Lleida s’ha fet una reflexió de la situació de l’aula d’acollida segons les seves experiències. En aquest article s’emfasitza el fet que les professores entrevistades tenen diferents perfils professionals dins de l’educació, per la qual cosa cada una d’elles aporta coneixements específics que poden ser de més o menys ajuda als alumnes al·lòctons.
URI
http://hdl.handle.net/10459.1/62703
Is part of
Sintagma: revista de lingüística, 2007, vol. 19, p. 73-87
Collections
cc-by (c) Laura Espelt, 2007
Except where otherwise noted, this item's license is described as cc-by (c) Laura Espelt, 2007