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dc.contributor.authorDuarte Reis da Silva , Sara Raquel
dc.contributor.authorSelfa Sastre, Moisés
dc.date.accessioned2017-10-18T13:44:42Z
dc.date.available2017-10-18T13:44:42Z
dc.date.issued2017-10-01
dc.identifier.issn1413-2478
dc.identifier.issn1809-449X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10459.1/60318
dc.description.abstractThis study aimed to discuss the relation between words and images in a type of text especially directed to children: the picture-poetry book. From significant examples of this literary subgenre still emerging in both Portugal and Spain, we propose a definition and characterization based on the review of poetic sequences in which illustrations support the verbal content. By focusing on picture-poetry books potentially aimed for adolescents and children, we present an analysis of several titles by Portuguese and Spanish authors, based on the dialogic reading between verbal and visual texts. The synergy found between these two components creates de foundantions of a new aesthetic construction which, in truth and in essence, has poetry as its matrix and owes its expressive effects to metaphors.
dc.description.abstractEste estudo procurou problematizar a relação textual que se observa entre a palavra e a imagem em um tipo de texto especialmente concebido para crianças: o álbum poético. Para tal, utilizamos alguns exemplos textuais significativos desse subgênero literário/editorial ainda em emergência tanto em Portugal quanto na Espanha, e propusemos uma definição e uma caracterização baseadas no comentário de sequências poéticas nas quais a ilustração sustenta o conteúdo verbal. Efetivamente, centrando a atenção no álbum poético de potencial recepção infanto-juvenil, sugere-se uma análise de diversos títulos de autoria portuguesa e espanhola, assente em uma leitura dialógica do texto verbal e do visual. A sinergia que se concretiza entre as duas componentes enunciadas alicerça essa nova construção estética que tem, na verdade e na sua essência, a poesia como matriz e, em larga medida, é devedora dos efeitos expressivos da metáfora.
dc.description.abstractEste estudio ha tenido como objetivo discutir la relación textual que existe entre la palabra y la imagen en un tipo texto especialmente creado para niños: el álbum poético. Para ello, utilizamos algunos ejemplos textuales significativos de un subgénero literario en emergencia tanto en Portugal cuanto en España, y hemos propuesto una definición de este subgénero y su caracterización a partir del comentario de secuencias poéticas en las cuales la imagen sustenta el contenido verbal. De hecho, centrando la atención en el álbum poético de potencial recepción infantil y juvenil, proponemos un análisis de diversos títulos de autoría portuguesa y española basado en la lectura dialógica entre el texto verbal y el texto ilustrativo. La sinergia que se establece entre estos dos componentes enunciados facilita una nueva construcción estética que da pie, en su esencia, a un tipo de poesía que, en gran medida, es deudora de los efectos expresivos de la metáfora.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isopor
dc.publisherANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1590/s1413-24782017227148
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Educação, 2017, vol. 22, num. 71, p. 1-18
dc.rightscc-by (c) Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2017
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
dc.subjectPoesia infantil
dc.subjectPoetry for children
dc.subjectIlustração
dc.subjectIllustration
dc.subjectIlustración
dc.subject.classificationLiteratura infantil
dc.subject.otherChildren's literature
dc.titleO álbum poético em português e em espanhol: sinergia estética entre palavras e ilustrações
dc.title.alternativePortuguese and Spanish picture poetry books: aesthetic synergy between words and illustrations
dc.title.alternativeEl álbum poético en portugués y en español: sinergia estética entre palabras e ilustraciones
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated2017-10-18T13:44:42Z
dc.identifier.idgrec026026
dc.type.versionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/s1413-24782017227148


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cc-by (c) Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2017
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