En el presente artículo se analiza como se realiza una innovación metodológica en los estudios de maestro, especialidad Educación Especial a partir de entender la enseñanza como una practica reflexiva. Planificar un practicum reflexiva basado en los postulados de la Investigación-Acción y el Constructivismo como cultura de referencia, representa el punto de partida para reali­zar una innovación metodológica en una de las asignaturas de dicho plan. Con ella se pre­tende que los estudiantes practiquen y relacionen aspectos teóricos con aspectos mas prác­ticos con la finalidad de vertebrar procesos de reflexión y mejora en y de una praxis con­creta. Para finalizar se realizan propuestas de futuro concretadas en la posibilidad de exten­der la metodología planteada a otras asignaturas del plan de estudios, señalando la importancia de la coordinación entre los diferentes profesionales que imparten docencia en la especialidad.