La innovación metodológica en la docencia universitaria a partir de concebir la enseñanza como práctica reflexiva: una experiencia en la formación de maestros

Thumbnail
View/Open
Issue date
1999
Author
Jové Monclús, Glòria
Valls Gabernet, Maria Josep
Suggested citation
Jové Monclús, Glòria; Valls Gabernet, Maria Josep; . (1999) . La innovación metodológica en la docencia universitaria a partir de concebir la enseñanza como práctica reflexiva: una experiencia en la formación de maestros. Revista de enseñanza universitaria, 1999, núm. 14-15, p. 91-100. http://hdl.handle.net/10459.1/57047.
Impact

Google Scholar logo  Google Scholar
Share
Export to Mendeley
Metadata
Show full item record
Abstract
En el presente artículo se analiza como se realiza una innovación metodológica en los estudios de maestro, especialidad Educación Especial a partir de entender la enseñanza como una practica reflexiva. Planificar un practicum reflexiva basado en los postulados de la Investigación-Acción y el Constructivismo como cultura de referencia, representa el punto de partida para reali­zar una innovación metodológica en una de las asignaturas de dicho plan. Con ella se pre­tende que los estudiantes practiquen y relacionen aspectos teóricos con aspectos mas prác­ticos con la finalidad de vertebrar procesos de reflexión y mejora en y de una praxis con­creta. Para finalizar se realizan propuestas de futuro concretadas en la posibilidad de exten­der la metodología planteada a otras asignaturas del plan de estudios, señalando la importancia de la coordinación entre los diferentes profesionales que imparten docencia en la especialidad.
URI
http://hdl.handle.net/10459.1/57047
Is part of
Revista de enseñanza universitaria, 1999, núm. 14-15, p. 91-100
Collections

The following license files are associated with this item:

cc-by-nc-nd (c) Universidad de Sevilla, 1999
Except where otherwise noted, this item's license is described as cc-by-nc-nd (c) Universidad de Sevilla, 1999