i assessorament metodològic al professorat. En aquest context es planteja un estudi exploratori sota un paradigma d’investigació mixt per contribuir i aportar valor afegit a la iniciativa incidint en la dimensió pedagògica o didàctica del currículum. S’analitza la presència de la robòtica educativa en el currículum de l’educació infantil i primària i es dissenya un qüestionari per conèixer les actituds i creences que el professorat de la comarca té cap a la introducció de la robòtica a l’aula i quin és l’ús que en fa. A partir de la recerca bibliogràfica, el resultat del qüestionari, l’opinió d’experts vinculats a la robòtica educativa i l’anàlisi de les actuacions endegades pel CRP, incloses la formació del professorat i la recollida d’experiències d’aula, es reflexiona sobre la iniciativa i es proposen actuacions adaptades a l’entorn per a què la robòtica es pugui integrar de forma natural i progressiva dins del currículum obligatori, facilitant estratègies metodològiques al professorat i posant-la a l’abast de tot l’alumnat en el marc d’una escola inclusiva.