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dc.contributor.authorSelfa Sastre, Moisés
dc.contributor.authorFraga de Azevedo, Fernando
dc.contributor.authorBerengué Carbonell, Iolanda
dc.date.accessioned2015-06-25T09:05:10Z
dc.date.available2015-06-25T09:05:10Z
dc.date.issued2015-01-01
dc.identifier.issn2340-8685
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10459.1/48376
dc.description.abstractEste artículo muestra una experiencia de lectura sobre el tema de la muerte en un aula de 3º de Educación Infantil con uno de los cuentos que forman parte de la Biblioteca de Aula de este nivel educativo. La lectura de este texto narrativo se organiza en seis sesiones en las que a partir de un plan de diálogo se pretende trabajar la comprensión liter al del texto y la interpretación de este. Las diversas producciones en forma de dibujos ilustrados con la escritura de palabras demuestran que la experiencia fue del todo positiva y que se alcanzó el objetivo inicial de la lectura y comprensión del texto narrativo escogido.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación Española de Comprensión Lectora
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a http://comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/34
dc.relation.ispartofInvestigaciones sobre Lectura, 2015, num. 3, p. 83-95
dc.rightscc-by-nc (c) Selfa et al., 2015
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/
dc.subject.classificationLectura (Educació infantil)
dc.subject.classificationEducació infantil
dc.subject.classificationConte infantil i juvenil
dc.subject.classificationMort
dc.subject.otherReading (Preschool)
dc.subject.otherPreschool education
dc.subject.otherChildren and young adult stories
dc.subject.otherDeath
dc.titleLeer sobre la muerte en la Biblioteca de Aula: una experiencia práctica de lectura en un aula de Educación Infantil
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated2015-06-25T09:05:11Z
dc.identifier.idgrec022859
dc.type.versionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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cc-by-nc (c) Selfa et al., 2015
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