La evaluación de competencias en una experiencia de formación dual de maestros: diferencias y semenjanzas entre tutores de escuela y de universidad

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Issue date
2014
Author
Coiduras Rodríguez, Jordi L.
París Mañas, Georgina
Torrelles Nadal, Cristina
Carrera, Xavier
Suggested citation
Coiduras Rodríguez, Jordi L.; París Mañas, Georgina; Torrelles Nadal, Cristina; Carrera, Xavier; . (2014) . La evaluación de competencias en una experiencia de formación dual de maestros: diferencias y semenjanzas entre tutores de escuela y de universidad. Estudios pedagógicos, 2014, vol. XL, núm. especial, 29-48. https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200003.
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Abstract
La colaboración necesaria entre universidad y escuela en la formación inicial de maestros está en el centro de este estudio de caso. Ambos escenarios contribuyen a la construcción de la profesionalidad, la adquisición y desarrollo de las competencias docentes desde misiones institucionales distintas. Con el inicio de una experiencia de formación dual, en un dispositivo pedagógico de integración de aprendizajes, se constatan diferencias entre las evaluaciones de los tutores universitarios y los tutores escolares. Con el interés de explicar estas valoraciones se contrastan en su dimensión global y en relación a la competencia metodológica. Los resultados pueden explicarse principalmente por la diferencia de roles de los tutores: por un lado, desde la socialización profesional en la colaboración en la actividad propiamente escolar (tutores escolares) y, por otro, desde una actividad más propia del análisis, comprensión, relación con los marcos teóricos y reflexión demandados desde la universidad (tutores universitarios).
URI
http://hdl.handle.net/10459.1/48322
DOI
https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200003
Is part of
Estudios pedagógicos, 2014, vol. XL, núm. especial, 29-48
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