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dc.contributor.authorLacourse, France
dc.contributor.authorCoiduras Rodríguez, Jordi L.
dc.date.accessioned2015-02-18T11:36:11Z
dc.date.available2015-02-18T11:36:11Z
dc.date.issued2012-11-01
dc.identifier.issn1989-0397
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10459.1/47979
dc.description.abstractEn el marco de la formación inicial para la docencia, se implementa el ePortafolio de competencias como dispositivo para apoyar el desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas, que realizan una escritura reflexiva con acompañamiento. Nuestro texto presenta dos estudios: uno desarrollado en la universidad de Lleida y el otro en la universidad de Sherbrooke, con estudiantes en prácticas de 2º y 4º curso, respectivamente, que editan sus ePortfolios de competencias profesionales. Se explican las características de las plataformas y del dispositivo. Seguidamente, se presenta la metodología y los resultados del estudio. Sobre estos, subrayaremos la importancia del acompañamiento y la orientación, dos aspectos esperados por los practicantes, el compromiso en la escritura reflexiva y el desarrollo profesional próximo.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherRINACE
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art12.html
dc.relation.ispartofRevista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2012, vol. 5, num. 3, p. 194-212
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Lacourse et al., 2012
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subjectFormació de mestres
dc.subjectTutoria universitaria
dc.subjectPortafoli
dc.subject.classificationMestres
dc.subject.classificationPortafolis electrònics en educació
dc.titleEl E-portfolio de competencias en los procesos de acompañamiento de enseñanza y aprendizaje escolar
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated2015-02-18T11:36:11Z
dc.identifier.idgrec018895
dc.type.versionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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cc-by-nc-nd (c) Lacourse et al., 2012
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